Proceso MTSS y apoyo a los estudiantes en DLS

La Escuela de Idiomas de Denver proporciona apoyo a todos los estudiantes a través de un marco de resolución de problemas en toda la escuela llamado sistema de apoyo de varios niveles (MTSS). El objetivo general del MTSS es identificar de forma proactiva a los estudiantes con dificultades y proporcionarles un apoyo inmediato y específico. Los profesores y el equipo de apoyo a los estudiantes (SST) trabajan juntos para evaluar las necesidades de los estudiantes, planificar las intervenciones y supervisar su progreso. Los datos de los estudiantes se utilizan para impulsar y guiar la planificación del apoyo continuo.

El proceso del MTSS utiliza tres niveles de apoyo para promover el crecimiento académico, conductual y socio-emocional de los estudiantes en función de la intensidad de las necesidades. Por su diseño, el MTSS puede identificar y proporcionar intervenciones a los estudiantes a nivel de aula en su entorno de educación general (Nivel 1), a los estudiantes con mayores necesidades en un entorno de grupo pequeño (Nivel 2), y también a los estudiantes que requieren apoyo individualizado dentro de un entorno de educación individual o especial (Nivel 3). 

El nivel 3 proporciona el nivel más intensivo de apoyo. En este punto, se puede justificar una evaluación de educación especial si el estudiante no progresa lo suficiente dentro de la ventana de intervención dada (aproximadamente 30 días). Los datos del proceso MTSS son importantes y útiles para determinar la colocación en educación especial. 

Educación especial

La educación especial tiene como objetivo apoyar las diferencias de aprendizaje de los estudiantes con discapacidades. La Escuela de Idiomas de Denver ofrece servicios de educación especial a los alumnos que cumplen los criterios de discapacidad educativa contemplados en las leyes distritales, estatales y federales (denominadas IDEA). Los estudiantes que se determinan como aptos para los servicios necesitan educación especial para acceder al plan de estudios general.

El proceso de remisión puede comenzar como resultado de los datos de los resultados de la intervención del MTSS, o por solicitud de los padres/tutores. La derivación para educación especial implica una evaluación exhaustiva, que incluye pruebas en áreas específicas de preocupación, observaciones del estudiante y datos de encuestas/entrevistas de múltiples informantes (maestros, padres, profesionales externos). Este proceso requiere el consentimiento por escrito de los padres/tutores. Los datos se combinan a través de la colaboración basada en el equipo y se utilizan para identificar si un estudiante cumple los criterios de al menos uno de los 13 tipos de discapacidades bajo la IDEA (por ejemplo, autismo, discapacidades específicas de aprendizaje, otras deficiencias de salud). En cumplimiento de la ley federal, los servicios de educación especial se prestan en el entorno menos restrictivo (LRE). En otras palabras, el entorno principal de aprendizaje, o "colocación", para los alumnos con problemas de aprendizaje es el entorno de educación general.

Cuando un alumno cumple los requisitos para recibir educación especial, el equipo del IEP (por ejemplo, el profesor de educación especial, el psicólogo, el trabajador social, el logopeda, el terapeuta ocupacional u otros especialistas), incluidos los padres y los profesores del alumno, elabora un Programa Educativo Individualizado (IEP). Un IEP es un documento legalmente vinculante que detalla los objetivos específicos y medibles que se ajustan a las necesidades de aprendizaje del alumno, así como otras adaptaciones o apoyos relacionados que facilitan el acceso al plan de estudios de educación general.

Si un alumno no cumple los criterios de elegibilidad para un IEP, puede ser elegible para un plan 504, que puede proporcionar muchas de las mismas adaptaciones y apoyos a nivel de aula que el alumno necesita para acceder al aprendizaje. Cabe señalar que los planes 504 no forman parte de la educación especial.

Programa MLE/ELL

El programa de Educación Multilingüe (MLE) en DLS sirve a los estudiantes identificados como necesitados de servicios de desarrollo del idioma inglés fuera de la clase general. Esto es determinado por un cuestionario del idioma del hogar y los resultados de la evaluación, y los estudiantes que califican para los servicios recibirán su programación de un profesor altamente calificado de MLE/ELD. Los estudiantes reciben un mínimo de 45 minutos diarios de instrucción específica en inglés en un grupo reducido para ayudarles a ser competentes en el habla, la escucha, la lectura y la escritura en inglés. Para cualquier pregunta relacionada con la identificación, los servicios o las necesidades de MLE/ELD, envíe un correo electrónico a Kendra Lofland, Directora de Inglés/MLE, a Kendra@denverlanguageschool.org. 

El Programa de Educación Multilingüe

El programa de Educación Multilingüe (MLE) en DLS apoya a los estudiantes que han sido identificados por medio del cuestionario familiar del idioma en casa como estudiantes que necesitan el servicio de apoyo para el desarrollo de inglés fuera del aula regular. Los estudiantes que califiquen para recibir estos servicios serán atendidos por un maestro/a altamente calificado de Educación Multilingüe (MLE/ELD). Los estudiantes recibirán clases en inglés todos los días por un mínimo de 45 minutos junto con un grupo pequeño para que aumenten sus habilidades de escuchar, hablar, escribir y leer en inglés. Si tiene alguna pregunta con respecto al programa, cómo califican los estudiantes, y las necesidades de estudiantes multilingües, por favor comuníquese con Kendra Lofland (Directora de Inglés/MLE) por correo electrónico kendra@denverlanguageschool.org

Programa para superdotados y con talento

Denver Language School proporciona apoyo a nuestros estudiantes superdotados y con talento (GT) a través del aprendizaje diferenciado dentro del aula y del Plan de Aprendizaje Avanzado (ALP) del estudiante. Nuestro coordinador de GT trabaja con los estudiantes y el personal no sólo para elaborar Planes de Aprendizaje Avanzado (ALP) para el aprendizaje diferenciado dentro del aula, sino que también colabora con los profesores para asegurarse de que entienden las necesidades únicas de los estudiantes GT. El coordinador de GT también trabaja con el distrito de las escuelas públicas de Denver para identificar a los alumnos superdotados y también puede ofrecer actividades de enriquecimiento adicionales para los alumnos superdotados. Las pruebas de GT ocurren en kindergarten, 2do, y 6to grado para todos los estudiantes en DLS. Para cualquier pregunta relacionada con la identificación de GT, servicios o necesidades, por favor envíe un correo electrónico a Rick Neilsen, Coordinador de GT en rick@denverlanguageschool.org.